阅读的关键在于兴趣培养，养成读书习惯

老师一直强调阅读的重要性，称孩子的阅读能力会影响将来的学习能力。家长们也努力配合，试图培养孩子的阅读习惯，比如营造阅读氛围，放下手机、置办书架；购买各类书籍，让孩子读好书、多读书。然而，最后却发现一切似乎白费，孩子看过的书毫无印象，作文依旧三言两语、潦草收尾。

这时，不少家长开始困惑：

• 为什么孩子读了这么多书却没什么效果？
• 为什么孩子看过的书没有印象？
• 是不是应该让孩子把这些书都背下来？
• 怎样才能进行有效阅读呢？

逍遥右脑认为，阅读不只是简单的读书，更是一种学习能力的培养，对孩子未来的学习至关重要。关于如何培养孩子的阅读能力、进行有效阅读，是许多家长和孩子都会遇到的问题。本文将为你一一解答。

为什么读过的书总是没印象？

德国实验心理学家艾宾浩斯的“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，人大脑的记忆量会随时间的流逝而逐渐减少，遗忘速度先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快。按照这个记忆规律，及时回顾阅读内容，可有效提高阅读效果。艾宾浩斯记忆法也是基于遗忘曲线，比如识记一小时后就会遗忘，若在一小时内回想就能记住相关内容；最好一天后再回想，三天后再回想可进一步加深记忆。当然，反复记忆并非最终目的，只是一种手段，记忆的目的是储备认识问题和解决问题的能力。所以，选择正确的读书方法尤为重要。

如何进行有效阅读？

小学生阅读的关键在于兴趣培养

兴趣是最好的老师，是孩子学习知识的内在动力和关键所在。家长要合理地提出阅读要求，使其适合学生的年龄特征和知识水平。要求过深会挫伤孩子的阅读积极性，过浅则容易导致孩子浮躁。因此，家长要遵循“循序渐进”的教育方针：

• 一年级：要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思。
• 二年级：不仅能读懂、读通一句话，而且要准确断句，带有一定感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。
• 三年级：要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，理解句与句之间的联系，能从句与句中体会作者的感情。

不同时期提出不同的阅读要求，才能逐渐培养孩子优秀的阅读能力。当然，好的能力养成也离不开好习惯的加持。逍遥右脑提示，在阅读过程中，家长要有意识地培养孩子做到“1读2查3划4摘5想6记”：

• 读：读内容，了解文章的大概内容。
• 查：碰到不懂的字词查字典，及时扫除阅读障碍。
• 划：边读边划出喜欢的字词、句子、段落。
• 摘：摘抄好词佳句。
• 想：读后思考所得所感。
• 记：背诵精彩片段、优美范文。

养成写读书笔记的好习惯

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。家长要要求孩子“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，增强读书效果。读书笔记也有方法：

• 摘抄原文：阅读中遇到好词佳句进行摘抄，加强语言积累，丰富写作素材。从小学开始，家长就可以为孩子专门准备一个语文积累本，通过日常学习和阅读不断丰富其内容，这将成为日后宝贵的知识精华手册。
• 提纲式摘录：要求学生写出所读文章的主要内容及各部分大意，培养其总结、概括能力。
• 写读后感：阅读时引导孩子抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来。久而久之，养成写读书笔记的习惯，可提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和及时抒发自己感情的能力。

鼓励孩子读后“说来听听”，阅读与写作相结合

阅读之后，家长要鼓励孩子将读到的东西说出来，这不仅能增加与孩子之间的沟通，还能锻炼孩子的表述能力。孩子们只有畅所欲言地谈论，才能在相互讨论的过程中形成自己的理解，达到阅读的真正目的。在此过程中，家长要不断引导孩子积极发表自己的看法，无论对错，都要接受孩子所说的一切，并给予鼓励。通过这样的训练，孩子逐渐能够完整地表达自己的观点，自主思考能力也会得到提高。之后，家长不妨让孩子尝试把自己的观点写出来，体会阅读与写作的重要性，这样孩子会更有成就感，从而爱上阅读。

下面来看一位满分作文孩子的妈妈是如何做的：“开始的时候，我每次让孩子看书，他就以作业多为理由拒绝。这时我找到了他的一处软肋，就是作文差。一次他在写作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰当地用在作文中。结果，得到老师的评语是‘语言生动感人’。这让孩子对写作有了自信，开始自己主动找书来读，在阅读的过程中渐渐找到很多写好文章的方法，作文能力也越来越好。”

阅读是一场漫长的修行，可能在短期内看不到明显的效果，因为很多时候它是一项隐性技能。所以，家长千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文。只有找对了读书的方法，再加上日积月累的阅读，才能培养孩子清晰的逻辑思维能力，这项能力的提高将大大促进孩子的学习和写作。让孩子坚持阅读，终有一日会大放异彩，因为只有努力才不会被亏欠！